Musterkonzept zur berufs- und studienorientierung

In dieser Studie wurde ein Mischverfahren verwendet. Zwei Studien wurden mit zwei verschiedenen Methoden durchgeführt: einer Fokusgruppendiskussion, der ein individueller Fragebogen für die Teilnehmer vorausging (Studie A) und ein digitaler Fragebogen (Studie B). In beiden Studien waren Lehrer eingeschrieben, die an MBO-Einrichtungen arbeiteten. Zur Auswahl der Lehrer wurde ein Convenience-Beispiel verwendet. Die MBO-Institutionen wurden gefragt, ob sie an einer Teilnahme an einem Forschungsprojekt interessiert seien, dessen Ziel es sei, zu bestimmen, welche Anpassungen am CCBE-Modell erforderlich seien, um das Modell anzuwenden, um die “Kompetenz” ihrer Studiengänge zu bewerten. Mehrere MBO-Institute reagierten positiv und erwarteten einen Mehrwert durch die Arbeit mit dem überarbeiteten CCBE-Modell. Fünf MBO-Institutionen nahmen an Studie A teil, und etwa zehn bis zwölf Lehrer jeder Einrichtung nahmen daran teil, was insgesamt 57 Teilnehmer zur Folge hatte. Fünf weitere Institutionen nahmen an Studie B teil und verteilten den digitalen Fragebogen per E-Mail an ihre Lehrer. Der digitale Fragebogen wurde auch von drei nationalen Organisationen, die an kompetenzbasierter Bildung beteiligt sind, per E-Mail oder deren Websites an Lehrer verteilt, um die Zahl der Teilnehmer zu erhöhen. 25 % der Teilnehmer der Studie B erhielten den Fragebogen über diese Websites. Insgesamt füllten 151 von 241 Lehrern den Fragebogen aus (Antwortquote 62,7 %). Laut einer OECD-Umfrage besuchen 38 % der 15-jährigen Schüler ein berufliches Studium, das von anatolischen beruflichen, anatolischen technischen und technischen Gymnasien angeboten wird. [33] Japanische Berufsschulen sind als senmon gakka bekannt.

Sie sind Teil des japanischen Hochschulsystems. Es sind zweijährige Schulen, an denen viele Schüler nach dem Abitur studieren (obwohl es nicht immer erforderlich ist, dass die Schüler die High School abschließen). Einige haben eine breite Palette von Majors, andere nur ein paar Majors. Einige Beispiele sind Computertechnologie, Mode und Englisch. In Hongkong ist die Berufsausbildung in der Regel für Schüler nach der Sekundarstufe 6. Das Hong Kong Institute of Vocational Education (IVE)[15] bietet Schulungen in neun verschiedenen Berufsfeldern an, nämlich angewandte Wissenschaft, Betriebswirtschaftslehre, Kindererziehung und kommunale Dienstleistungen, Bauwesen, Design, Druck, Textilien und Bekleidung, Hotelservice- und Tourismusstudien, Informationstechnologie, Elektro- und Elektroniktechnik sowie Maschinenbau, Fertigung und Industrietechnik. Im Studiengang wird den Kompetenzen des Lernens, der Karriere und der Bürgerschaft Aufmerksamkeit geschenkt. Die unterstützenden Argumente der Lehrer für jedes Prinzip wurden als Stufe 1, 2 oder 3 kodiert. Die meisten Argumente (85%) wurden auf der höchsten Ebene 1 kodiert. Die Lehrer schilderten persönliche Erfahrungen zur Unterstützung ihrer Argumente oder gaben ein Beispiel für eine Situation, die die ausgewählte Ebene im Modell veranschaulichte. Die unterstützenden Argumentationen der Lehrer auf Ebene 1 zeigten, dass sie die Prinzipien und die Unterschiede zwischen den Ebenen verstanden.